Durante mucho tiempo, en especial a los geeks autodidactas, nos pareci� realmente un fiasco tener que cursar una materia con un nombre tan pomposo como “Ciencias de la Computaci�n” cuando a nivel contenidos como mucho pas�bamos las horas programando movimientos b�sicos de una tortuguita con el lenguaje LOGO (no porque fuera aburrido, sino por c�mo lo ense�aban), o explic�ndole nosotros al maestro c�mo poner una firma al pie de su correo. Esta p�rdida de productividad en una materia importante pero que no supieron adecuar acad�micamente al r�pido crecimiento de la tecnolog�a global termin� quedando en el olvido para ser reemplazada por otras, no mucho m�s interesantes por cierto, relacionadas con el uso de aplicaciones de oficina, como procesadores de texto y planillas de c�lculo. Pero originalmente, las Ciencias de la Computaci�n fueron uno de los pocos pilares para establecer las primeras coordenadas de aprendizaje de los futuros innovadores en el mundo de la ciencia y la tecnolog�a. Esto suced�a porque la materia inclu�a conocimientos relacionados con todo el proceso de creaci�n de hardware y software, arquitectura de un procesador, nociones b�sicas de electr�nica, procesamiento de datos y programaci�n e incluso inteligencia artificial. En la actualidad, el t�rmino TICs limita la ense�anza de ciencias relacionadas con la inform�tica a una serie de habilidades para un modo usuario final y exclusivamente con contenidos de aplicaciones. Es por esto que en el Reino Unido comenzaron a plantearse la necesidad de volver a reflotar la cultura de la ense�anza de esta materia. Michael Gove, secretario de educaci�n para el gobierno de Reino Unido anunci� que comenzar� un proyecto para desguasar el t�rmino TIC y planificar un plan de estudios de inform�tica general, el cual contar� con el apoyo de las principales compa��as de la industria tecnol�gica de ese pa�s. El objetivo de este nuevo plan de estudios ser� introducir al alumno en el mundo de la tecnolog�a de una manera m�s amplia que la que se ofrece hasta ahora, que conozcan el proceso de creaci�n de un componente de hardware, el desarrollo de un software, la automatizaci�n de una herramienta e incluso nociones de programaci�n b�sica y avanzada. La escasez de conocimientos en algunos segmentos de estudiantes fue el tema de debate que llev� a este proyecto. Mientras la mayor�a de los ni�os y j�venes brit�nicos tienen acceso a una computadora con conexi�n a internet y miles de recursos para desarrollar aplicaciones o dise�ar hardware, es casi nulo el uso que le dan. Seg�n segura Michael Gove, sin esos conocimientos y disparadores, es poco probable volver a producir una pr�xima camada de Larry Page’s o Bill Gate�s. En nuestra regi�n existen problemas muy similares respecto a la ense�anza global de la tecnolog�a inform�tica. Desde hace muchos a�os las materias relacionadas con tecnolog�as est�n relegadas a �mbitos de tipo “extracurriculares”, muchas veces por falta de capacitaci�n de los docentes y tambi�n por una inexistente �rea encargada de potenciar la b�squeda de nuevos educadores para potenciar esas �reas. �Qu� tipo de conocimientos relacionados con la tecnolog�a te habr�an gustado aprender en la escuela y no obtuviste? Link: UK to reintroduce science teaching in schools (geek.com)
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